Divulgo abaixo os resumos dos trabalhos [pôsters e comunicações orais] apresentadas por pesquisadores do Grupo de Pesquisa "Gênero na Educação Física e no Desporto" (CNPq), liderado por mim, no II SEMINÁRIO INTERNACIONAL: Enfoques Feministas e o Século XXI: Feminismo e Universidade na América Latina - VI ENCONTRO DA REDE BRASILEIRA DE ESTUDOS E PESQUISAS FEMINISTAS – REDEFEM - II ENCONTRO INTERNACIONAL POLÍTICA E FEMINISMO, realizado de 10 a 13 de Junho de 2008, na Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG. Os textos completos dos trabalhos podem ser conferidos no CR-rom do evento. Saudações acadêmicas a todos!

ESTUDOS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO FÍSICA BRASILEIRA: CONSTRUINDO UM QUADRO TEÓRICO

Renato Callado Ferreira (PGCAF-Universo, PUC/RJ); Emerson SaintClair (PGCAF-Universo; UNIG/RJ; Luiz Carlos Pessoa Nery (PGCAF-Universo); Elza Rosa da Silva (PGCAF–Universo, SME/RJ, SEE/RJ); Fabiano Pries Devide (Grupo de Pesquisa ‘Gênero na Educação Física e no Desporto’ - PGCAF-Universo, Unisuam/RJ)

O estudo é resultado da disciplina Tópicos Especiais em Educação Física, Cultura e Sociedade: Estudos de Gênero na Educação Física Brasileira, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciências da Atividade Física (PGCAF-Universo). Visa responder ao seguinte problema: Como se configura o quadro teórico atual dos estudos de gênero na Educação Física (EF) no Brasil? Os objetivos são: i) identificar correntes teóricas utilizadas nos estudos; ii) refletir sobre as temáticas recorrentes; iii) apontar lacunas; iv) mapear grupos de pesquisa sobre gênero na EF cadastrados no Diretório de Grupos de Pesquisa (CNPq), assim como intelectuais dessa área temática na EF (Portal da Inovação/Ministério de Ciência e Tecnologia/MCT); e v) enumerar as principais obras (livros) sobre Gênero e EF publicadas no país. A pesquisa apresenta caráter descritivo e documental, utilizando como fontes, dados da produção teórica da EF, representada por livros, artigos, dissertações, teses e bases de dados. Os resultados permitem afirmar que os Estudos de Gênero na EF iniciam no fim da década de 1980, ganhando expressão na década de 1990, com a consolidação de linhas de pesquisa em programas de pós-graduação stricto sensu, teses, dissertações, livros e artigos (Goellner, 2001). Tais estudos na EF podem ser organizados em três correntes predominantes: marxista, culturalista e pós-estruturalista (Júnior, 2003), dentre as quais as duas últimas têm predominado, utilizando como teóricas centrais Scott (1995, 2005), Butler (2003) e Louro (2001a, 2001b, 2004). Dentre as temáticas recorrentes, destacamos: a) Metodologias de ensino na EF escolar (aulas mistas, separadas por sexo, co-educativas); b) Estereótipos relacionados às práticas corporais na EF no Esporte; c) Mecanismos de inclusão, exclusão e auto-exclusão na EF escolar; História das Mulheres no Desporto; Representações Sociais de Gênero na mídia esportiva; Mulheres em posições de comando no Desporto; e Desporto e Identidades de Gênero (masculinidades e feminilidades). Entretanto, tais estudos ainda apresentam uma abordagem focalizada nas mulheres, com lacunas de ordem epistemológica, analítica, conceitual e política (Goellner, 2005). Foi possível identificar na literatura da EF, dez livros publicados sobre a temática, sendo pioneira a obra “Corpo, Mulher e Sociedade”, organizada por Elaine Romero (1995). O mapeamento no Diretório de Grupos de Pesquisa/CNPq e no Portal da Inovação/MCT identificou a existência de grupos consolidados na EF e intelectuais com doutoramento na área Gênero na interface com EF escolar, Desporto, Lazer e História das Mulheres.

Referências básicas:

BUTLER, J. Problemas de Gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.

GOELLNER, S. V. Gênero, Educação Física e esportes. In: VOTRE, S. B. (org.). Imaginário e representações sociais em Educação Física, esporte e lazer. Rio de Janeiro: UGF, 2001. p. 215-227.

GOELLNER, S. V. Gênero. In: GONZÁLEZ, F. J.; FENSTERSEIFER, P. E. Dicionário Crítico de Educação Física. Ijuí: Unijuí, 2005. p. 207-209.

JÚNIOR, A. Educação Física e Gênero: olhares em cena. São Luís: Imprensa UFMA/CORSUP, 2003.

ROMERO, E. Corpo, Mulher e Sociedade. Campinas: Papirus, 1995.

LOURO, G. L. Gênero, Sexualidade e Educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 2001.

SCOTT, J. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade. Porto Alegre. v. 20, n. 2, p. 71-99, 1995.

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE LICENCIANDOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE AS QUESTÕES DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

 Ilza Pereira Silva (PIBIC/Unisuam/RJ); Morjana Britto Peçanha (PIBIC/Unisuam/RJ); Fabiano Pries Devide (Unisuam/RJ; PGCAF/Universo/RJ)

Os Estudos de gênero na Educação Física (EF) na última década refletem a emergência desta categoria na EF (Goellner, 2001, 2005; Luz Júnior, 2003). No que tange à temática da Educação Física escolar (EFe), área de atuação dos futuros formandos do Centro Universitário Augusto Motta (Unisuam), os estudos têm focalizado: i) aplicabilidade de propostas pedagógicas co-educativas (Saraiva, 1999; Gomes, Silva & Queirós, 2004); ii) representações sociais de docentes e discentes sobre as aulas Mistas e Separadas por Sexo (Abreu, 1995; Louzada, Devide, 2006; Louzada, Votre, Devide, 2007); iii) mecanismos de inclusão e exclusão relacionados ao gênero (Sousa, Altmann, 1999; Altmann, 2002; Pereira, 2004; Lima, Batista Rodrigues & Devide, 2005; Andrade, Devide, 2006; Duarte, Mourão, 2007); e iv) a construção de identidades de gênero pela cultura corporal (Sayão, 2002). Entretanto, o abismo entre a produção acadêmica e a aplicabilidade de propostas concretas na educação básica, gera a necessidade de investigações sobre como esta temática tem circulado nos cursos de EF (Romero, 1990; Saraiva, 2002; Luz Júnior, 2003), aprimorando a formação profissional com foco na inclusão, especificamente de gênero. Este Estudo de Caso, realizado na Unisuam, apresenta caráter qualitativo e descritivo (Posselon, 2004). Visa responder ao Problema: Quais as representações sociais de licenciandos em EF sobre as questões de Gênero na EFe? O objetivo é identificar os elementos constituintes das representações sociais desses atores sociais sobre as questões de gênero na EFe. Como percurso metodológico, utilizamos a pesquisa documental e a entrevista estruturada: i) análise da grade curricular e ementas do curso de Licenciatura em EF da Unisuam; ii) entrevistas com os discentes concluintes do curso. Os referenciais teórico-metodológicos para interpretação dos dados são: Teoria de Gênero (Scott, 1995, 2005; Louro, 2001); Análise de Conteúdo (Bardin, 1995); e Teoria das Representações Sociais (Sá, 1998; Spink, 1995; Moscovici, 1978, 2003). Os resultados permitem afirmar que as questões de gênero permanecem à margem na formação profissional em EF, não se constituindo numa temática circulante, que auxilie o futuro docente a problematizar as relações de gênero no âmbito das aulas de EFe, visando a inclusão.

Bibliografia básica:

BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1995.

LUZ JÚNIOR, A. Educação Física e Gênero: olhares em cena. São Luis: Imprensa Universitária UFMA/CORSUP, 2003.

LOURO, G. L. Gênero, Sexualidade e Educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 2001.

MOSCOVICI, S. A representação social da psicanálise. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

ROMERO, E. Estereótipos masculinos e femininos em professores de educação física. 1990. Tese (Doutorado em Psicologia) - Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990.

SARAIVA, M. do C. Por que investigar as questões de gênero no âmbito da Educação Física, Esporte e Lazer? Motrivivência. ano XIII, n. 19, p. 79-85, 2002.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade. Porto Alegre. v. 20, n. 2, p. 71-99, 1995.