Saudações acadêmicas a todos!

REPRESENTAÇÕES SOBRE GÊNERO NOS ANAIS DO ENCONTRO FLUMINENSE DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR (EnFEFE)

Marcos Miranda Correia (ISERJ, SME/RJ), Fabiano Pries Devide (PGCAF-Universo)

Os estudos sobre gênero e o I Encontro Fluminense de Educação Física Escolar (EnFEFE) surgem em um contexto polêmico e de mudanças teóricas e políticas na Educação Física. Os estudos de gênero identificam na escola um ambiente fértil para problematizar suas questões teóricas e o EnFEFE busca aproximar os professores da educação básica do conhecimento acadêmico. Em função do direcionamento de ambos para a escola, encontramos nos anais do EnFEFE um objeto de estudo significativo e relevante para verificar como a temática de gênero está sendo representada nas suas primeiras dez edições. Com a pesquisa bibliográfica e a análise documental, os resultados indicam que a temática de gênero encontra-se sutilmente representada nos anais do EnFEFE, contribuindo para a promoção e reflexão da mesma entre os participantes do evento.

O DISCURSO DOS DISCENTES CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE OS SABERES CONSTRUÍDOS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: Uma análise a partir da teoria de gênero

Karla Lopes do Rosário (Unisuam), Fabiano Pries Devide (Unisuam, PGCAF/Universo)

A pesquisa buscou identificar no discurso dos discentes concluintes do ensino médio os conhecimentos construídos nas aulas de Educação Física na sua trajetória escolar e a aplicabilidade no cotidiano, utilizando a teoria de gênero como categoria de análise dos resultados. Para tal, realizamos um estudo de caso de caráter qualitativo, onde 103 discentes concluintes do ensino médio responderam um questionário com oito perguntas; O Colégio Brigadeiro Newton Braga foi escolhido por apresentar aulas de EF separadas por sexo, além de oferecem conteúdos diferenciados para meninos e meninas, supondo discursos distintos sobre as aulas e vivências da Educação Física. Concluímos que o esporte reina hegemônico entre os principais conhecimentos assimilados da EF, mostrando estereotipias “femininas e masculinas” nos esportes citados. O anseio das meninas em aprender outros conteúdos além do esporte revela a insatisfação quanto a não paridade de conteúdos.

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE LICENCIANDOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE AS QUESTÕES DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO PROFISSIONAL NO CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA (UNISUAM)

Ilza Pereira Silva (PIBIC/Unisuam), Morjana Britto Peçanha (PIBIC/Unisuam), Fabiano Pries Devide (Unisuam, PGCAF/Universo)

Este Estudo de Caso, realizado na Unisuam, apresenta caráter qualitativo e descritivo (Posselon, 2004). Visa responder ao Problema: Quais as representações sociais de licenciandos em EF sobre as questões de Gênero na EFe? O objetivo é identificar os elementos constituintes das representações sociais desses atores sociais sobre as questões de gênero na EFe. Como percurso metodológico, utilizamos a pesquisa documental e a entrevista estruturada: i) análise da grade curricular e ementas do curso de Licenciatura em EF da Unisuam; ii) entrevistas com os discentes concluintes do curso. Os referenciais teórico-metodológicos para interpretação dos dados são: Teoria de Gênero (Scott, 1995, 2005; Louro, 2001); Análise de Conteúdo (Bardin, 1995); e Teoria das Representações Sociais (Sá, 1998; Spink, 1995; Moscovici, 1978, 2003). Os resultados permitem afirmar que as questões de gênero permanecem à margem na formação profissional em EF, não se constituindo numa temática circulante, que auxilie o futuro docente a problematizar as relações de gênero no âmbito das aulas de EFe, visando a inclusão.

Escrito por Fabiano Pries Devide às 10h43
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